在数学活动中渗透STEAM 教育
——《神奇的莫比乌斯环》
为培养学生的创新精神和实践能力,提高教师的教育教学水平,V小学部教师在侯主任的引领下,开展了在学科教学活动中渗透STEAM教育理念的教科研活动。——《神奇的莫比乌斯环》
2022年1月6日14:00--14:40,数学组吴静老师在四.3班进行了一节优质的直播课--《神奇的莫比乌斯环》,成功地将STEAM教育理念渗透到了数学学科的学习活动之中。
1.制造神秘感、悬念等,激发和点燃学生学习的兴趣。上课伊始吴老师以《小偷和农民的故事》导入:捕快是怎样做能将无辜的农民释放将罪有应得的小偷绳之以法的?在探究完莫比乌斯环的特点和得知捕快的机智做法后,同学们都以为课就结束了,可吴老师话锋一转,再次踏上了探究莫比乌斯环的神奇之旅,学生们的兴趣一点点被激发和点燃!
2.注重学生的实践操作,独立完成与小组合作完美结合。在制作莫比乌斯环时,让学生独立思考,独立探究它的特点;在剪莫比乌斯环时则采用了小组合作的学习方式,小组成员中有明确分工,互帮互助,合作融洽,成品速度快,正确率高!
3.联系生活实际,发现身边的“莫比乌斯环”。先让学生说一说“莫比乌斯环”在实际生活中的应用,然后吴老师播放了自己制作的PPT,有图片,有视频,让学生在静与动中感受莫比乌斯环的特点与美以及它的神奇!激起了孩子们对学习的渴望,对科学知识探索的强大愿望!
本节课吴老师带着学生小组合作探究——动手实践——验证分享评价,教学环节设计环环相扣,惊奇不断,不仅扣住了孩子们的心弦,也牵动着在座所有听课老师的心,整堂课下来,使所有人都感觉意犹未尽,师生对科学产生了极大的探究欲望。
作为教育者,我们深知肩负的责任和使命,我们任重而道远!今后我们在教科研中要不断学习,不断创新,为学生的全面发展而努力!
听课感想:赵晶
今天听了吴老师的一节研究课,结合之前的听课和自己的教学,我有以下收获:一、从数学活动中激发学生兴趣
本节课是数学课本中的一个非常有趣、非常重要的数学活动。蕴含了重要的数学思想。莫比乌斯环在生活中的应用也非常广泛。同时莫比乌斯环还被赋予了很多意义,比如无限循环等,正好与绿色低碳环保的理念相吻合。让学生真切体会到数学来源于生活、生活中处处有数学。
在今后的教学中,我要重视发掘课本中有意思的数学活动。学生在实践活动中,能极大激发学生学习兴趣、提高动手能力,在相互讨论中进行知识的探究和学习。引导学生在生活中发现数学、应用数学,并与生活中的现象相联系。
二、动手实践激发学生学习兴趣
本节课通过涂、描、剪等活动,经历了讨论、猜测、验证等环节,极大地激发了学生的学习积极性和探究的欲望。通过课堂上学生学习状态,能感受到学生的学习热情,直到下课,学生还意犹未尽。
在今后的教学中,我也要创造更多的机会引导学生动手实践。实践中去验证猜想,实践中去发现真相,实践中去探索更多的知识。学生讨论和互助中,还可以营造很好的学习氛围。
本节课收获很多。数学活动正是玩中学、学中玩的实践体现。而且以后可以引导学生在课间、课堂外进行讨论。让数学学习融入到学生的学习和生活中。另外本节课学生动手活动非常充分,只有放手让学生去实践,才能提高动手能力,只有放手让学生实践,才能更好地激发学生兴趣。
《神奇的莫比乌斯环》感想:马英美
1月6日下午参加了我们数学组吴静老师的一节Steam课,这个内容非常有趣,整节课我都在和孩子们一起思考吴老师提出的问题,学到了很多,这节课有很多我值得学习的地方。
1、课前吴老师制作了一个有趣的课件,孩子们看的非常有趣,既调节了孩子们紧张的心情,又调动了学生学习的兴趣。从孩子们的眼神中可以看出来大家很期待上这节课。
2、整节课吴老师都是用Steam的教学理念引导学生学习,从一个故事引入,激发了学生的求知欲,接着吴老师引导学生认识莫比乌斯环,又通过小组合作孩子们制作莫比乌斯环,得出了故事中的结论。
3、吴老师在本节课中就十分注重帮助学生积累数学基本活动经验,如在如何证明莫比乌斯带只有一个面、一条边时,吴老师先让学生摸一摸,再让学生想办法让摸的痕迹留在纸上,还及时引导学生回忆、总结刚才的学习过程与学习方法。正是因为学生积累了此活动经验,所以在后面的“探究把莫比乌斯带平均分成二份或三份的结果”时,学生才能有理有据地大胆猜测,在同组成员的合作下动手实践验证自己的猜想,最后得出结论。整个学习过程学生显得胸有成竹。
4、把数学知识运用到生活当中去,让学生感觉到数学就在自己身边。在这节课快要结束时,吴老师联系实际生活,我们学习了莫比乌斯带,它在生活中有什么用处呢?这又一次激起了学生的兴趣。其实莫比乌斯带在生活中的运用,一部分孩子可能一时想不起来,吴老师举了几个例子,让学生对莫比乌斯带的思考没有因为这节课的结束而结束。