优化教学方法,提高课堂效率——《绿》课后反思总结
魏俊红
一、设计思路
我授课的内容是部编版四年级语文下册第四单元中的《绿》的第二课时。本单元的学习旨在引导学生走进丰富多彩的诗歌世界,初步了解现代诗的一些特点,体会诗歌的情感。
本节课的教学目标是:
1、运用多种朗读形式让学生感受语言文字的魅力和诗歌意境之美。
2、能借助关键词想象画面,感受诗人独特的情感表达。
3、有感情地朗读课文。体会作者热爱大自然的思想感情,激发学生创作诗歌的兴趣。
针对教学目标和本班学情我采取了以下教学策略:
1.通过小组合作学习、个人展示、集体展示等环节,充分调动学生的学习积极性。
2.根据“双减”政策分层教学,我设计了难易程度不等的问题,分别提问优等生、中等生、学困生,让全体学生都能参与到学习当中。
3.让学生通过反复多样的朗读,体会作者对“绿”的喜爱与赞美。激发学生的求知欲。
4.充分利用图片、视频、板书来创设学习情景,吸引学生的注意力,让学生通过联系生活体验体会作者所描述的景象。
5.让学生学会使用朗读技巧指导自己有感情地朗读诗歌。
6.在课上达到熟能成诵,熟能背诵,以此来减轻学生的课业负担。
二、心得体会
首先,非常感谢领导们对我的信任和栽培,非常感谢侯主任、宋老师以及其他老师对我的指导和帮助,使我提升了教学水平,使我能够尽可能完美的展示这节课。课后,侯主任、宋老师和督学对我的这节课进行了细致点评,让我对语文教学有了新的认识,收获如下:
1.每一节课都要设计好三维目标,想好每一个目标该如何去实现,实现目标的过程该怎样去操作,这些都要做到心中有数。通过老师的引导使学生掌握课程中的“知识与能力”,再让学生会使用这个“能力”解决问题。教师可以通过充分的预习和课堂练习充分激发学生的情感。
2.教学要“适切”。充分了解本班的学情,根据学情调整目标和策略。
3.课程设计要科学,有一定的延展性,把握宽度和深度,达到预设目标。
4.教学要分层,使不同程度的学生都有所提高,做到“下有底线,上不封顶”,要想达到“上不封顶”就要对学生了如指掌,预设好拔高环节,让学生尽情成长。
5.老师要学会放手,让学生自己运用方法去学习。比如,在本节课中,老师带领学生品悟一二小节,总结出学习方法后,让学生自学,老师起一个辅导作用即可,第五小节彻底放手,让学生自己感悟。学生的朗读的效果,放手让学生去评说,锻炼学生的点评能力。
6.小组合作学习一定要有意义,要有话题或者学习单,老师还要关注到小组中不爱发言的学生,鼓励他参与到活动中。
7.“双减”的落实最重要的是提高课堂效率,老师要学会整合时间,珍惜时间,使课堂的每一分钟都有意义。要从“效果”、“效率”、“效能”三方面“转识成智”。
活力课堂提质增效
——双语融合小学魏俊红老师四年级语文《绿》直播评课
宋果平
4月19日上午朝阳区教委督学,来我校进行“双减”工作专项督导,视察在“双减”背景下怎样提高课堂教学效率。课堂教学汇报展示,是由四年级4班魏俊红老师进行的,她执教的直播课《绿》,充分体现了我校双语融合小学部语文教学的水平。魏老师注重激发学生情感,层次设计,用心良苦。这是一个有活力的课堂,也是一节有效率的课。得到了领导的高度评价!
《绿》是四年级下册的第三单元——诗歌单元的第二课,是艾青写的一首抒情诗歌。《绿》运用文字的魅力,用文学的形式描述了春天到处都是绿色,大自然中的小草、庄稼、树木在春风的吹拂下来回摆动,风掠过麦田,风是绿的;雨落在绿叶上,雨是绿的;瀑布从青山泻下、绿植倒映在水中,水是绿的;阳光沐浴在绿色上,阳光是绿的……世界充满了绿。绿是生命的颜色,是生命的象征。我聆听了这节课,感触颇深,获益不少。
魏老师的课堂教学,我感到以下几点值得学习。
1、教态自然,语言优美,思路清晰,教法灵活,课件精美,还准备了许多视频,可见课前做了充分准备。在教学中,魏老师抓住了孩子们对颜色的知觉是通过视觉完成的特点,精心设计了教学过程,大量整合了课内外教学内容, 让学生联系自己的生活实际交流分享,使教学更贴近学生的生活。
2、精巧的课件制作,准确的语言表达,亲切自然的笑容,润物细无声的传道解惑,不但毫不枯燥,而且情趣盎然,响亮的掌声和充满了欢声笑语的氛围,让学生享受到美的同时陶冶了情操。课上师生活动充分,真正做到了把课堂还给学生。这堂课目标明确,重、难点突出,是一堂高效、有序又不失生动有趣的课。
3、尊重学生的个性表达
对于不同的表达方式,教师没有说哪种好,对于他们的方式都给予了肯定,最后通过一步一步的探索,孩子们自己发现哪种表达更简单了。这样即打开了学生的思维,又让学生学会了比较择优。
4、图文结合 现代教育技术运用娴熟
注重了语言训练,制作了色彩鲜艳的课件,直观、形象在教学中突出语言的训练是必须的,教师以她娴熟的现代教育技术手段,展现了许多图片和视频,在学生读文的基础上,指导学生把观察到的图片说出来,然后再让学生仿写出来,同时和文本对比,通过这样的语言训练,使学生把知识转化为了能力。
5、挖掘教材内涵,体会作者感情,拓宽思想教育。语文教学贵在立德树人。魏老师循序渐进,引导学生从诗文到生活,从内容到情感,由表及里,层层深入地挖掘教材的育人素养,让学生会读、会背、会仿写、会比较、会分析、会总结,升华情感,树立起爱大自然、敬畏生命的信念,为环境保护、还人类“绿水青山”的生活环境做贡献。