落实双减政策 提高课堂实效 | 记双语融合小学部《花钟》直播课
双语融合小学部为落实力迈学校办学理念,提升教师教育教学水平,让家长了解学生在学校课堂上学习的表现,开展了以“落实双减 聚焦课堂”为主题的家长开放课活动。4月27日,李洁老师在三年级一班上了一节语文直播课。
李洁老师是一位善于学习、热爱探索的老师。“授人以渔”是她教学的亮点。她先用学习单让学生回顾了上节课内容,接着就带领学生走进了“花”的世界,让学生在读中想象花儿开放的样子,再通过精美的图片促使学生展开想象的翅膀,并鼓励学生做出贴切的动作或表情,还在赏析关键词的同时拉近了学生与文本的距离,让学生感受着作者语言文字的生动,感悟着每种花开放时的姿态美,进而指导学生带着对花的喜爱之情进行有感情地朗读,老师的每一次点评都给予了学生自信和勇气。
正因为李洁老师把前面的“听、说、读”落实到位了,所以学生在“写”的过程中才会妙笔生花:牡丹花好像在对着我们微笑、向日葵抬起头面向着太阳、像蝴蝶一样美丽的蝴蝶兰展开了翅膀,这种循序渐进的教法使学生收获了成长。
李洁老师是一位善于学习、热爱探索的老师。“授人以渔”是她教学的亮点。她先用学习单让学生回顾了上节课内容,接着就带领学生走进了“花”的世界,让学生在读中想象花儿开放的样子,再通过精美的图片促使学生展开想象的翅膀,并鼓励学生做出贴切的动作或表情,还在赏析关键词的同时拉近了学生与文本的距离,让学生感受着作者语言文字的生动,感悟着每种花开放时的姿态美,进而指导学生带着对花的喜爱之情进行有感情地朗读,老师的每一次点评都给予了学生自信和勇气。
正因为李洁老师把前面的“听、说、读”落实到位了,所以学生在“写”的过程中才会妙笔生花:牡丹花好像在对着我们微笑、向日葵抬起头面向着太阳、像蝴蝶一样美丽的蝴蝶兰展开了翅膀,这种循序渐进的教法使学生收获了成长。
这些优秀的创作不仅得到了老师的赞扬,还得到了“小老师”的细致点评呢,学生能有这样的评价能力跟李洁老师平时的教导是分不开的。
李洁老师又用小组探究的方法让学生动起脑、动起手,老师准备的表盘和素材充分调动了学生的积极性,组内的每一位同学都在积极地讨论着、参与着,更值得表扬的是他们还进行了汇报彩排。
学习重在“学以致用”,李洁老师通过对找关键句方法的回顾,放手让学生去寻找第三自然段的关键句,最终得出花开放的时间与“温度、湿度、光照、昆虫活动的时间”有关系。这样的学习方式充分发挥了学生的主体地位,培养了学生“学以致用”的好习惯。
在本节课中,学生在“听、说、读、写”方面都有良好的表现。从课堂中,我们可以看出学生都有着良好的学习习惯,有着较高的语文素养,对语文有着强烈的热爱,对老师有着深深的情感。我们真该为这些优秀的孩子们骄傲,为李老师的教学能力喝彩,为力迈学校的育人方法点赞!
评课稿:双语融合小学部语文老师符瑛
4月27日,上午第三节课,李洁老师在三年一班,为我们展示了《花钟》第二课时的教学。
李洁老师是力迈学校综合素质非常高的老师,这节课上,她有好多方面做得很好。
1、教态自然、大方,极具亲和力。孩子们在这样的学习氛围中,不仅能学习知识,还能真正成为学习的主体,在课上畅所欲言,自信地展现自己。
2、教学内容安排合理恰当,教学流程清晰流畅。先是回顾旧知,然后品读课文第一自然段,接着进行仿写,再学习借助关键语句,理解第二段话的意思,最后总结,谈本节课的收获。
3、板书简洁、美观。李老师设计板书,制作教具花了不少心思。学生不仅借助板书,对课文重点段落熟记于心,还懂得在学习生活中要做个有心人,留心观察、亲近自然。起到了立德树人教育意义。
4、三维目标明确,且通过教学,引导学生在课上进行读写练习,学生听说读写能力均有提升,很好地实现了课前制定的三维目标,浓浓的语文味洋溢在课堂教学中。