“STEAM教育理念与语文教学的融合”讲评
Fairmont小学部教学主任 侯秀玲
STEAM是跨学科的综合教育方式。张鑫老师这节“STEAM教育理念与语文教学的融合”的课引导学生进行皮影戏材料准备、创编皮影戏故事、亲自去演皮影戏、演后进行自我评价和总结,在这样真实的多元融合中使学生了解皮影戏的相关知识,对中国非遗文化产生了兴趣;通过创编剧本、表演皮影戏促进学生语文学习能力的发展,在学习中培养了学生创新思维和实践能力、研究性的科学素养,得到了传统文化的熏陶。Fairmont小学部教学主任 侯秀玲
在这节课皮影戏的表演环节学生对白的声音小,有的表演不太准确,但是学生在总结和评价中能够充分地认识到这些不足。STEAM教学中,不担心学生有问题或犯错误,出现问题本身就是学习过程中有价值的一部分,教师能够引导学生从自己表演中找到不足和问题,把学生的问题当成资源,让学生动脑思考今后怎样做得更完美,就达到目的了。
合作小组的形式,角色分工协作完成任务,提高学生的合作能力,这正是现代社会所需要的团队合作意识的培养。
总之,对小学三年级的学生而言,张鑫教师充分尊重学生的认知起点,用动画开启课堂;以“皮影戏”为内容引导学生动脑思考、动手实践融入创编、制作、表演(表演原理)全过程展开课堂;“把中国非物质文化遗产发扬光大”的思想教育延伸课堂。这是“STEAM教育理念与语文教学的融合”比较成功地一节课。
力迈学校语文组张鑫教师
“STEAM教育理念与语文教学的融合展示课”
宋果平
“STEAM教育理念与语文教学的融合展示课”
宋果平
为了进一步深入学习新课程标准,更好地落实新课程标准要求,在新课程理念指导下,探索语文学科与其它学科的有机融合,我们语文组为有效地提高课堂教学效率,全面培养学生科学的思维方法,促进语文教师的教学水平和教学能力迈上新台阶,我们锐意改革,大胆实践,开展了轰轰烈烈的STEAM公开课教研活动,研究STEAM和语文教学的融合。
11月3日上午第三节课,青年教师张鑫在三年级2班,上了一节《皮影戏》。33位教师参加了听课。张鑫老师以全新的教学理念,充分、合理地利用多媒体技术,以独具匠心的设计、扎实的教学基本功、精湛的课堂教学方法,将自己精心准备的语文和STEAM有机融合教学设计展现于课堂,彰显出个人特色,使课堂精彩不断。学生在课堂上亲自动手操作,自创自编自演皮影戏,在获得感性认识的同时,也获得了理性认识。既增长了语文知识,又培养了他们的探究和创造精神。这种全新的教学模式,完全刷新了传统的课堂教学模式。让老师们耳目一新。
“STEAM教育理念与语文教学的融合”课后反思
小学部---- 张鑫
从学生的角度来说,在本节课的学习中,学生通过自己做实验、表演皮影戏等大量的动手实践活动,帮助学生掌握了课本内容。同时也有效地帮助学生建构了从多个角度认知、解决问题的能力。但是因为学生初次表演皮影戏,所以对于皮影靠近光还是幕布的距离会使皮影变大变小这个现象还不是很清晰,表演过程中声音太小等问题,导致在演皮影戏的过程中表现得不是太完美。小学部---- 张鑫
从我自己的角度来说,本次的研究主题是“STEAM教育理念与语文教学的融合”,虽然学生动脑创编剧本就是语文教学的写作,表演过程就是学生语文教学表达的训练,但是缺少了训练过程,没有做到STEAM教育理念与语文教学的完美融合。通过本次开展基于STEAM教育的小学语文教学实践,我发现学生对语文和STEAM融合这样的教学形式有着较为浓厚的兴趣,所以在我以后的教学设计中我会尽量通过对STEAM教学思想的渗透,从多维度、多层次构建我的语文教学。
“STEAM教育理念与语文学科的融合”讲评
北京市力迈中美学校 小学部语文教师 符瑛
北京市力迈中美学校 小学部语文教师 符瑛
昨天上午,我坐在F3.2班教室的一角,认真观摩了张鑫老师的Steam课《皮影戏》。接下来,我主要从六个方面来对张老师的这堂进行评课。
一、张老师的基本功。
本节课,张老师运用标准、流利的普通话进行教学,声音洪亮,不论教室哪个方位的孩子,都能很清楚地听到老师的话。张老师语言简明、准确,过渡自然,仪表端庄、整洁,给人留下亲切、大方的深刻印象。对待每一个学生都及时给予激励性的鼓励。张老师在这节课的板书格式规范、清晰,粉笔字漂亮。指导学生用先后顺序地词语表述,培养学生良好的表达习惯,给学生打下坚实的语文基础。
二、本节课的教学目标
本节课教学目标明确,教授内容符合孩子们的年龄特点,体现了知识、能力、觉悟和识记、理解、运用的统一。课堂上体现了快乐、对话、感悟、探究等特征,培养学生真正成为爱中国文化,有丰厚文化底蕴的人。
三、本节课的教学内容
张老师对皮影戏的概念、原理、特点、创编的引导及运用讲授准确、完整,知识讲解的逻辑性较严密,条理清楚,层次分明,做到深入浅出。教学重点突出,难点有突破。教学内容安排适当。
四、本节课的课堂结构及教学组织
张老师的这节课,课堂组织严密、紧凑,师生互动,生生互动良好,课堂气氛活跃。
五、本节课的教学方法和教学手段。
本节课十分符合学生的认知规律,教法灵活且有实效。课堂上,张老师有时时关注学生,启发学生思考,运用多媒体的教学手段,找孩子熟悉的动画人物小猪佩奇、西游记里的孙悟空、猪八戒来激发学生的学习兴趣。
六、本节课的教学效果
本节课,约提前2~3分钟按量、按质完成了教学任务和目标。整节课下来,学生对皮影戏的原理、要素、创编的关键点掌握得很好,学生观察与发现能力、口头表达能力,思维与创编能力,与人合作等能力也有所提高,课堂贯穿德育教育自然有实效,整堂课非常有特色,看似与语文无关的一节课,却又非常巧妙地与语文学科进行融合,让学生不仅收获了创造美的能力,更多的是激发了学生对中国传统文化浓厚兴趣与传承。