10月25日,何欣老师的作文指导课,结合了教学内容,突出了以学生为本的教学思想,而且学生主体性得到充分体现,体现了教学思维的广度和深度,是新课改下一堂有意义、有效率、有生成性佳课。
一、温故知新,回顾议论文写作三要素。
二、发掘“材”源,独具匠心。
何老师用学生熟悉的电影《哪吒》导入新课,让学生谈论龙王的形象。在此基础上,引出观点——“实现目的应该以正确的方法”,何老师又引导学生完成了支持此观点的论据和论证方法,从而形成了范例的思维导图。这个过程激发了学生的学习兴趣,让学生有话可说,打开了学生的写作思路。
三、一“材”多用,举一反三。
同一部电影,何老师截取不同的片段,让学生分析于申公豹和哪吒两个人物的性格,得出两个论题“善与恶”和“命运”。整个过程过渡自然,水到渠成。
四、小组合作,激发写作灵感。
学生通过小组合作的方式,用耳朵倾听,头脑去思考,心灵去体验,完成两个论题的写作思维导图。在学生的展示过程中,学生引经据典,论证思路清晰缜密,达到了很好的教学效果。
五、意犹未尽,老师送寄语。
没有谁是天生的坏人,
没有谁是永远的异类,
不论你命运如何,
只要你永远心怀善良、正义和爱,
便是----英雄。
“善与恶”“命运”是人生中的沉重话题。何老师不仅将的是生活中作文课,更是一堂生动的教育课。