午后温暖的阳光下,二年级一班的教室里春意融融,原来是符瑛老师语文教学研究展示课直播。教室里除了服装整齐统一的学生,还有来自校中层领导和十多位教师前来观摩,展示出我校对于中小学教学工作的无比重视。
这节课展示的形式是“口语交际”,主题是“最美圣诞贺卡”。目的是让学生通过选取不同颜色的彩纸,裁剪不同形状的图形,描绘不同形状的图画,构思各具特色的贺卡,在动手操作中获得体验,获得感性认识,达到自主创作,实现双减精神下实践性作业的顺利完成。
这节课展示的形式是“口语交际”,主题是“最美圣诞贺卡”。目的是让学生通过选取不同颜色的彩纸,裁剪不同形状的图形,描绘不同形状的图画,构思各具特色的贺卡,在动手操作中获得体验,获得感性认识,达到自主创作,实现双减精神下实践性作业的顺利完成。
在授课开始,符老师用陶行知的儿歌导入:“人有两件宝,双手和大脑……”,优美的韵律给学生美的享受,课中穿插了课上操,有效调节学生的精神状态。在“口语交际”环节,符老师通过复习《小蝌蚪找妈妈》和《曹冲称象》,提炼出表达先后顺序的词语。再通过学生看教材,归纳出口语交际时的具体要求。接着,通过视频,分享了自己制作圣诞贺卡的过程,思路清晰,目标明确,针对性强。学生有章可循,有法可依,不但能照葫芦画瓢、照猫画虎,还拓展了学生的想象空间,提高了他们的思维想象能力。
为什么符老师的课总能呈现出特殊的效果?主要源于她对《新课程标准》的把握非常精准。《新课程标准》对二年级口语交际有明确的要求,其中有两条:能认真听别人讲话,努力了解讲话的内容;有表达的自信心,积极参加讨论,敢于发表自己的意见。在学生合作完成贺卡制作以后,以小组上讲台描述制作过程的形式,检验这节课语文教学目标的达成度。台上的学生“按顺序”分享贺卡的制作过程,台下的学生“精神专注、安静、认真听”,比较完美的达成了教学目标。培养学生小组合作、动手实践的综合能力。
符老师作为“北京市朝阳区骨干教师、优秀教师”,一直深耕教育事业,为人亲切,能够很好地走进低年龄段学生的内心。本节语文教学研究课在西方圣诞节来临前夕开课,以制作“最美圣诞贺卡”为主题,在语文教学中渗透教研思想,让学生在学习语文知识的同时培养学生小组合作、动手实践的综合能力,从而受到美的熏陶。